郑州十二中：知识产权“小创客”养成记

可以发射乒乓球的机器人，用3D打印技术设计的雕像、依靠重力驱动的“无碳小车”……在河南省郑州市第十二中学（下称郑州十二中）一间约750平方米的创客工场里，学校的“小创客”们正在为前来参观的同学们展示着一件件精心设计的创新作品，引来学生们的连连称赞。“为了培养学生的动手能力和创新精神，我们学校于2016年成立了这个创客工场，致力于为学生们打造一个传播创客文化的‘造梦空间’，做好‘小创客’的‘孵化培育’功能。”郑州十二中创新教育与知识产权负责人张红勋日前在接受记者采访时表示。

建校已60余载的郑州十二中，不断对创新教育的开展进行有力的探索与实践。为了提升学生的综合素质，郑州十二中把知识产权教育渗透到各学科教学之中，使创客教育与课堂教学、科技活动相结合，形成了课堂教学、社团活动、项目研究、知识产权、专家指导多位一体的创新教育培养模式。2017年，郑州十二中入选为第三批知识产权教育试点学校。

耕耘——开设创新课程

“为有效开展创新教育，我们学校在每学期都会开设知识产权校本课程研究性学习课，这也是我们学校的特色创客课程。如今，该课程已经开设了近11年，并获得了国家级教学成果奖。”张红勋告诉记者。

“知识产权教育的目的还是要培养学生发现问题、解决问题的能力，并让他们学以致用。在研究性学习课上，我会通过提问的方式让学生们学会积极思考，举一反三。”张红勋向记者详细介绍，“例如，我们知道水杯的作用就是喝水，但是每个水杯从外观设计、功能上都有很多不一样的特点。于是在课堂上我就会向学生提问，引导他们对水杯的这些特点进行思考，从而引发了学生关于‘55度杯’‘一种实用新型的两用瓶’‘带音乐的水杯’等创新思考与实践。”

在多年的知识产权教学实践中，郑州十二中已逐渐构建了研究性学习、学科教学、社团课程三位一体的创新教育体系，形成第一、第二课堂互动的多层次、立体化的创新教育长效运行机制。同时，学校根据学生实际特点，多方面寻找适合学生使用的普适性教材，并在课堂上经常性地引入《发明创新1+1》以及河南省知识产权局组织编写的《发明与制作》等书籍。

“在知识产权教育中，创新课程的开设很重要。虽然学生在课堂上学的知识都是理论性的，但是在课程中对学生进行引导，并通过‘头脑风暴’的方式鼓励他们思考，许多小创意便会像火山一样得以‘爆发’。”张红勋说。

收获——助力成长之路

“学校的创新环境使我逐渐养成了爱思考的习惯。在上学的路上，我发现路面上的扫地机有体积大、小角落的地方不易打扫等缺点，于是我就有了发明一款轻便型扫帚的想法。经过老师指导与反复实验，我设计出了‘滚动式健身扫帚’。在漫步行走中推动滚动扫帚，既锻炼了身体又能把道路各个角落清扫干净。”郑州十二中小有名气的“小创客”王志文告诉记者，在不断发明实践中他体验到了创新的乐趣。通过老师指导撰写专利，他现在已经获得了包括“滚动式健身扫帚”在内的3件实用新型专利。

在知识产权教育的启迪下，郑州十二中涌现出了许多像王志文这样的学生。如今，郑州十二中在知识产权教育方面已取得了累累硕果。截至目前，学校共获得实用新型专利25件。学校师生在全国各级各类创新大赛和创客大赛中获得一等奖200人次。学校也相继获得“郑州市首届研究性学习先进学校”“郑州市教育创新先进单位”等荣誉称号。

“知识产权教育不仅使学生明白了创新以及保护知识产权的重要性，对于他们之后的学习与成长也有帮助。有学生对我说，在大学里他们也在做一些小发明，并且提交了实用新型专利申请；也有部分学生把在研究性学习课中学到的知识带到了大学里，继续协助老师们做课题研究。”张红勋说，未来，郑州十二中将继续通过创客教育助力，不断培养学生的创新意识与实践能力，让他们在创新环境中得到锻炼，走出一条属于自己的“创客”之路。